Видеоролик об инновационной деятельности школы 503 Санкт-Петербурга

коллектив 503 школы продолжает развивать социальное сетевое партнёрство и выпуск дидактических комплектов для развития инженерно-технического и естественнонаучного образования. Далее мы перечислим комплекты, которые были разработаны и реализованы к началу 2019 года.

«ГЕОМЕТРИЯ КРИСТАЛЛОВ»

Данный комплект с серией метапредметных занятий предназначен для учащихся 8 – 9 классов и направлен на:

- расширение знаний о кристаллах и кристаллографии, о выпуклых многогранниках;
- развитие пространственного мышления школьников;
- формирование умений построения чертежей разверток с помощью циркуля, линейки и транспортира;
- формирование умений построения чертежей с помощью компьютерной графики в программе «Компас»;
- развитие навыков работы с химическими веществами и оборудованием;
- развитие навыков ручного труда в ходе выполнения бумажных моделей геометрических тел.


Дидактический комплект представляет из себя короб с тремя ящиками и открытой полкой.
В открытой полке находятся инструкции по выполнению чертежей развёрток геометрических тел, миллиметровая бумага, плотная бумага для моделирования, инструкции по выращиванию кристаллов из разных веществ (сахара, поваренной соли, медного купороса).
В верхнем ящике находятся модели геометрических тел, выполненные на 3D-принтере.
В среднем ящике находится набор посуды, материалов и оборудования для выращивания кристаллов медного купороса.
В нижнем ящике находится набор инструментов для выполнения чертежей.

Комплект выполнен по техническому заданию учителей школы в ЦМИТ «Фаблаб-Политех»


СЕРИЯ ЗАНЯТИЙ:
1. Кристаллы с точки зрения химии.
2. Практическая работа по выращиванию кристаллов.
3. Кристаллы с точки зрения математики (выпуклые многогранники)
4. Кристаллы с точки зрения черчения (построение разверток многоранников).
5. Практическая работа по построению разверток с помощью чертежных инструментов.
6. Кристаллы с точки зрения информатики (построение разверток многогранников в программе «Компас».
7. Практическая работа по изготовлению моделей многогранников.

«РИМСКИЕ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СТРОИТЕЛЬСТВА ДОРОГ»

Серия занятий рассчитана на обучающихся 6 – 9 классов.

Цели:
- изучение истории строительства дорог в Древнем Риме, России и Санкт-Петербурге;
- изучение технологии строительства древних и современных дорог;
- знакомство с профессиями людей, занимающихся строительством дорог;
- знакомство с материалами, использующимися при строительстве дорог;
- создание моделей разрезов современной и древней дороги.

Краткое содержание занятий:
1. Технология строительства дорог Древнего Рима (теория).
2. Практическая работа – создание модели разреза римской дороги.
3. Применение технологии строительства древнеримских дорог на территории России (теория).
4. Выполнение проектов по маршрутным листам
5. Применение технологии строительства древнеримских дорог в Санкт-Петербурге

6. Современные технологии строительства дорог в Санкт-Петербурге
Экскурсия в Дорожно-строительную лабораторию контроля качества, знакомство с современными технологиями строительства дорог и создание модели разреза современной дороги.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир под микроскопом»

Межпредметный биолого-технический курс, рассчитанный на учащихся 5 – 6 классов, направленный на:
- изучение объектов окружающего мира с помощью микроскопа;
- изучение строения микроскопа;
- создание микроскопа из деталей, вырезанных на лазерном гравере.
В рамках курса школьники учатся делать микропрепараты, изучают строение неживых и живых объектов под микроскопом.
Разрабатывают конструкцию микроскопа.

На фотографии конструкция микроскопа, который используют со смартфоном. Увеличенные изображения фотографируются смартфоном.

Полученные изображения:

Разрез стебля

Разрез спорангия мха

ПРОЕКТ «ТЕАТР ТЕНЕЙ»

Проект предназначен для обучающихся 5 – 7 классов.
Цель проекта: разработка и создание на лазерном гравере комплекта «Театр теней», постановка мини-спектакля на английском языке.
Руководителями проекта являются учителя технологии, информатики, изобразительного искусства, английского языка.
В ходе проекта школьники под руководством педагогов разрабатывают сценарий спектакля, создают эскизы кукол и интерьера для театра теней, цифруют изображения для печати на лазерном гравере, разрабатывают чертежи экрана («сцены») для театра теней. После изготовления комплекта репетируют спектакль и показывают его зрителям (ученикам 1-7 классов).
В комплект входят: фигурки персонажей и интерьера, экран, лампа, сценарий сказки «Городская и деревенская мышь» на английском и русском языке, инструкция по работе с комплектом.

Коллектив 503 школы в 2018 году разработал и апробировал настольную игру серии ЭКОТЕХ: Природное земледелие и химический анализ почвы и комплект серии ЭКОТЕХ:  Природное земледелие в школе и дома. Комплекты были разработаны и произведены при партнёрском взаимодействии ГБОУ СОШ 503 и ЦМИТа ТВН (центра Молодёжного Инновационного Творчества - Технология, Наука, Внедрение)

Апробация комплектов проведена в рамках детского городского лагеря на базе 503 школы кировского района Санкт-Петербурга в июне 2018 года.

         Благодаря занятиям с комплектами удалось вырастить с детьми пищевые культуры (подсолнух), провести наблюдения и определить среднюю скорость роста (это исследование успешно провели дети 1-2 класса ). Со старшими отрядами удалось определить факторы, влияющие на рост и развитие растений, ввести понятие «здоровая почва» и провести кулинарный мастер-класс. Работая с комплектами «Природное земледелие в школе и дома», педагогу удалось простроить междисциплинарные связи и повысить мотивацию детей в направлении экологических и природосообразных и кулинарных занятий. Интерес школьников к экологическим проектам увеличил  кулинарный мастер-класс с применением съёмок в школьной киностудии (элементы медиапедагогики) Дети создали салаты из выращенной съедобной культуры (проростки подсолнуха по вкусу и свойствам похожи на зелёный салат с плотной зелёной массой, который растёт 5-7 дней, что в 2 с лишним раза быстрее, чем рост самого быстрого салата). Использование приёмов и медиапедагогики и интегрированных занятий двух педагогов дополнительного образования позволило повысить мотивацию, получить детям первые навыки публичного выступления, опыт изготовления салатов, опыт его выращиванию и опыт естественнонаучных  наблюдений.

В результате воспитательной природосообразной составляющей, которая была усилена междисциплинарным подходом (биология, экология, кулинария, технология, медиапедагогика) ученик пятого класса, который относится к проблемным с точки зрения воспитания детям, вызвался поливать все цветы в кабинете биологии. На вопрос педагога о том, что для него больше всего произвело впечатление за последние 1-2-две недели в жизни он признался, что кулинарный мастер-класс, на котором ему пришлось учиться держаться перед камерой, избавляться от слов «паразитов», и передавать свой опыт другим детям.

Для удобства дополнительного образования детей, родителей и педагогов над проектами и исследованиями коллектив разработал модульные занятия и тематические комплекты, в состав которых входят материалы, оборудование, инструменты, инструкции и пособия. Работа с комплектом может иметь увлекательную сюжетную линию. Совокупность модулей и комплектов создаёт уникальную методическую систему, которую формируют сами дети, родители и учителя, например триады межпредметных направлений, объединённых дидактическим комплектом, могут быть следующими: съедобные культуры+автоматизация+кулинария или съедобные культуры +автоматизация+биоиндикация и т.д.) Кулинарный мастер-класс может замыкать модуль, демонстрируя практическую значимость и взаимосвязь между выращиванием, исследованиям и получением готового урожая.

Важной особенностью, влияющей на распространение комплектов в образовательной системе является «открытость» использования и вовлечение в модернизацию и докомплектовку самих детей,  педагогов и родителей. Так, например, для повышения наглядности педагог может добавить в комплект цифровой микроскоп и транслировать результаты исследования на проекторе и в Новых Медиа, добавить на своё усмотрение определённые растения для биоиндикации и т.д.

         Сегодня воспитание и образование человека, способного созидать природу, природосообразного инженера с творческим, а не потребительским мышлением, важно для всей планеты. Работа с естественнонаучным и инженерно-техническим проектом формирует системный подход, фундаментальное и онтологическое мышление, развивает умения находить причинно-следственные связи и выявлять закономерности в окружающем мире.  Занятия и комплекты универсальны для детей и взрослых. Работа с индивидуальными и командными комплектами, и проектами решают одновременно несколько педагогических и дидактических задач:

•      повышают наглядность и помогают педагогу и родителям создать или подчеркнуть оригинальный сюжет и сценарий для занятий, который способствует развитию творческого и исследовательского мышления.

•      сокращают время на подготовку материально-технического обеспечения при подготовке к проведению занятия.

•      способны повысить качество каждого занятия и образовательной игры и снизить ненужные временные затраты.

•      способствуют лучшему распространению в педагогической и социальной среде методик и идеи о важности экологического, трудового образования и исследовательской деятельности. 

Приглашаем Вас принять участие во Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции с международным участием: «Формирование престижа профессии инженера у современных школьников» по проблеме: «Взаимосвязь инженерного и экологического образования – требование современности»  в рамках Петербургского международного образовательного форума.

Конференция состоится 29 марта 2018 г. по адресу: Санкт-Петербург, ул. Политехническая, д. 29 Политехнический университет, Научно-исследовательский корпус (НИК)

Регистрация с 10 час. Начало работы конференции в 11 час.

Транспорт: станция метро «Политехническая»

Программа конференции включает следующие направления и темы для обсуждения:

• ·     Воспитание личной ответственности подрастающих поколений в осуществлении экологической безопасности страны
• Подготовка педагогических кадров к реализации экологического воспитания и образования школьников и студентов
• ФГОС об экологических знаниях современных школьников
• Экологическое просвещение, образование и формирование экологической культуры и экологического сознания обучающихся на примере инженерной деятельности
•  Роль инженеров в разрешении экологических проблем – просветительский и профориентационный аспекты
•  Информационно-дидактическая среда природосообразной инженерии
• Педагогические условия формирования у студентов и школьников понимания взаимосвязи экологии и инженерии
• Пропедевтика формирования экотехнической компетенции в школе
• Семья как педагогический ресурс экологического воспитания подрастающего поколения
• Реализация принципов природосообразности и охраны окружающей среды – неотъемлемая часть современных технологий и производств

регистрация:https://npkengineer.blogspot.ru

О тенденциях, при которых такие понятия, как инновации, робототехника, bigdata, таят угрозу человечеству.

https://www.kramola.info/vesti/novosti/likvidaciya-sudba-rossiyskogo-obrazovaniya-chetverikova-o-n

https://zen.yandex.ru/media/id/599977fc4826775d2020d0a0/nu-vot-a-liberaly--panikovali-59997bda58166942bb882df5

https://khazin.ru/articles/171-obraz-budushhego/55249-konets-chelovechestva

6 легендарных советских автомобилей, которые в новом кузове снова могут выйти на дороги

История автомобилестроения знает немало примеров, когда старые популярные модели, тихо-мирно догнивающие на улицах, становились «идейными прототипами» для новых машин. Лавры успешно обновленных FIAT 500 и Dodge Challenger не дают спокойно уснуть многим менеджерам и дизайнерам. Особенно популярны проекты на базе автомобилей родом из СССР. Подробнее:https://cont.ws/@rebrushev/782760

Такого запорожца и Лады вы ещё не видели.. 

Британская и сингапурская компании планирует испытание космического уборщика

За последние годы космический мусор превратился в весьма серьезную проблему. Столкновения спутников с различными обломками стали достаточно регулярным событием. А по мере наращивания космических запусков ситуация точно не улучшится. В связи с этим многие как государственные, так и частные организации работают над решением проблемы очистки околоземной орбиты.

 След, оставленный на радиаторе шаттла Индевор (миссия STS-118) фрагментом космического мусора

Среди них есть и британская компания Surrey Satellite Technology Ltd. (SSTL). На днях она заключила соглашение о сотрудничестве с сингапурской фирмой Astroscale. Его цель — испытание «у космического уборщика»: аппарата, который смог бы стыковаться с вышедшими из строя спутниками и сводить их с орбиты.

Испытание запланировано на первую половину 2019 года. Во время теста в космос будут выведено два аппарата — «спутник-уборщик» и «спутник-мишень». «Мишень» будет создана на базе платформы SSTL-42, предназначенной для спутников массой не более 100 кг. Он будет оснащен системой связи, камерами и двигателями. «Уборщик» будет построен специалистами Astroscale.

По плану, в рамках первой фазы «уборщик» должен будет состыковаться со спутником-мишенью в стабильном состоянии. Если все пройдет хорошо, «мишень» отстыкуется и затем состоится новое испытание. Но в этот раз спутник-мишень будет хаотично вращаться, имитируя последствия какой-то внештатной ситуации. После повторной стыковки, «уборщик» должен будет свести «мишень» с орбиты.

Разумеется, описанная технология не подходит для очистки космоса от небольших фрагментов мусора. Но ее можно использовать для увода с опасных орбит крупных объектов, которые могут столкнуться и породить множество мелких осколков.

https://kiri2ll.livejournal.com/848143.html