Электрочоппер Johammer J1

Johammer J1 — электрический мотоцикл австрийского производства с радикальным и изящным дизайном в стиле арт деко, а также неплохими рабочими характеристиками и запасом хода до 200 км.

Электродвигатель установлен в ступицу заднего колеса, что является довольно традиционным решением для электробайков — во всём остальном Johammer J1 отличается. Маятниковая подвеска использована как сзади, так и спереди, причем шасси максимально занижено. По словам производителя, центр тяжести мотоцикла находится всего в 350 мм от земли.

Электрочоппер Johammer будет выпускаться в двух версиях с запасом хода 150 км (аккумуляторы емкостью 8,3 кВт·ч) и 200 км (аккумуляторы емкостью 12,7 кВт·ч). Крупные аккумуляторы J1.200 перезаряжаются до 80% за 3.5 часа, а версия J1.150 — 2.5 часа. По словам производителя, аккумуляторы могут проходить более 100 000 км, и при этом они будут держать более 80% оригинальной ёмкости.

Аккумуляторы питают электродвигатель переменного тока мощностью 11 кВт. Как и большинство электроциклов, Johammer оснащается одноступенчатой коробкой передач (передаточное отношение 1:10.15). Максимальная скорость электрочоппера достигает 120 км/ч.

Конечно же, стоит сказать несколько слов о дизайне органов управления. Традиционно зеркала крепятся к рулю мотоцикла, но в случае с Johammer мы видим совершенно иной подход. По сути, зеркала являются базой, в то время как клипоны прикреплены к ним. В «стеблях» зеркал скрыта вся проводка, а сами зеркала также являются приборной панелью. 

Другие характеристики:
колесная база: 1 455 мм
высота по седлу: 650 мм
масса: 158 кг (J1.150) и 177 кг (J1.200)
https://youtu.be/vWtwTrta0Zg

Как мы заложили первые кирпичи земляничной стены или мануфактура на пути от древних гончарных технологий к актуальным экотехнологиям производства.

В начале сентября состоялась встреча директора нашей 503 школы и директора инженерной лаборатории ФАБЛАБ ТВН (Центр Битов и Атомов Технология Внедрение Наука). По итогам переговоров мне было предложено провести часть нашего нового курса «ЭКОТЕХ» в лаборатории, при поддержке Центра занятости населения Санкт-Петербурга в рамках проекта практической профориентации в целях развития навыков научно-технического творчества.

Так как с этого учебного года я провожу в школе занятия по профориентации, а миссия нашей школы заключается в пропедевтике инженерного образования и в развитии этой инициативы, я увидел в таком сотрудничестве возможность предложить моим двум девятым классам возможность именно проектного, трудового практического образования.

Для погружения в эту среду я предложил организовать выезд двух девятых классов с посещением научно-технического Антимузея и с демонстрацией оборудования и материалов, на которых участники проекта получат возможность работать. Не могу сказать, что после экскурсий из моих девятых классов записалось много желающих, скорее наоборот, однако любопытно то, что в опроснике высокие показатели получили графы, в которых школьники хотят работать руками, выполнять решения, получать конкретный практический результат и воплощать идеи в жизнь. Вот результаты опроса:

В день запуска программы, моими коллегами и мной школьникам и студентам колледжей были предложены несколько увлекательных проектов и их совместная реализация. Лестница Якова, Рельсотрон, выстреливающий плазменным разрядом, со скоростью, превышающую в несколько раз самый быстрый пороховой выстрел, прожектор Кулибина и другие.

В рамках Нашего нового курса «ЭКОТЕХ» я предложил создать каждому свой собственный модуль зелёной земляничной стены-фермы и поработать над её освещением и поливом.

За два месяца наша команда создала более 6-ти модулей для земляники (размер 200х200х300 мм) . Мы использовали технологии работы с пластами и жгутами из глины. За этот срок мы успели сделать систему полива для 3-х модулей и кронштейн для крепления диодного светильника и посадили 6 растений ремонтантной земляники (сорт гирлянда). Эксперименты показали, что технология работы со жгутами даёт более надёжные результаты – такие модули практически не деформировались и их изготовление занимало меньше времени, хотя и отнимало целых 3 часа.  

После месяца работы, мы уже начали уставать от «сюрпризов» с пластами, но вот случилось чудо! - мы создали механический станок – экструдер, который в три раза сократил временные и трудовые затраты на производство таких модулей! Жгуты появлялись длиннее метра и ровные (это сократило ещё и лишний расход смеси.) В процессе изготовления смесей мы узнали, как обогащать бедную и экономичную кембрийскую глину оксидами, которые содержаться в шамотной крошке и придают изделию дополнительную прочность.

Безусловно, этот древнейший способ производства, сегодня приобретает современные очертания, хотя принцип остался прежним. Наши эксперименты ведут нас в сторону автоматического и потокового производства модулей для зелёных стен, и вермикомпостеров низкой стоимости, которые пригодятся людям для утилизации органики и её преобразования в биогумус для растительных ферм.

=====================================

Оснастка для формы

Эксперименты с пластами

Эксперименты со жгутами и экструдирование

система освещения

=====================================

финал 

Михаил Сперанский

В китайском городе Чэнду уже в конце месяца можно будет пользоваться Интернетом, который транслируют мусорные контейнеры. Но Wi-Fi — это далеко не единственная функция этих интеллектуальных контейнеров.

подробнее:http://green-city.su/musornyj-wi-fi/

Р-30 «Булава́-30» (индекс УРАВ ВМФ — 3М30, код СНВ — РСМ-56, по классификации МО США и НАТО — SS-NX-30; «Булава-М», «Булава-47») — российская твердотопливная баллистическая ракета комплекса Д-30 для размещения на подводных лодках проекта 955^[6]. Считается, что установка нового ракетного комплекса на строящиеся лодки проекта 955 «Борей» и перевооружение лодок проекта 941 «Акула» восстановит изменившийся баланс сил в российской ядерной триаде. Новая ракета не только остановит старение, но и выведет ударную мощь морского компонента на качественно новую ступень.

Конкурс инновационных продуктов

В этом году школа 503 Кировского района Санкт-Петербурга принимает участие в конкурсе инновационных продуктов.

Авторский коллектив школы предоставил на конкурс Учебно-методический комплекс  «ВОСПИТАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ ИНЖЕНЕРА», который предназначен для организации систематической и разносторонней работы педагогических коллективов по пропедевтике и популяризации инженерных профессий. 

В УМК представлен опыт педагогических коллективов и учителей  разных регионов России. 

УМК обеспечивает создание условий для эффективной профориентационной работы с учащимися школ. 

Аннотация

Наименование инновационного продукта: учебно-методический комплекс (УМК) «Воспитание у школьников ценностного отношения к профессии инженера».

Авторский коллектив: Крайнова Л.В. директор школы; Козлова А.Г., д.п.н., профессор, Барсанова Т.А., методист; Повчун Е.И., заместитель директора; Пирогова Ю.Ю., заместитель директора; Чурсина С.А., заместитель директора; Бондарева О.Н., методист; Сперанский М.М., учитель; Денисова В.Г., к.п.н., учитель.

Аннотация продукта:

Значимость представляемого инновационного продукта определяется тем, что он  ориентирован на решение актуальных задач развития системы образования Санкт-Петербурга:

- обеспечение эффективной помощи школьникам, преподавателям, родителям в формировании престижа профессии инженера у подрастающих поколений;

- формирование культуры проведения профориентации, анализа и использования результатов оценочных процедур для педагогического процесса;

- обеспечение учебно-методического сопровождения для оперативного проведения профессиональной ориентации школьников;

- решение проблемы формирования ценностного отношения школьников к профессии инженера в педагогической теории и практике.

Представленный на конкурс УМК содержит следующие компоненты (модули):

1 –  Инженерная аксиология. Часть 1. Глоссарий и комментарии

2 –  Инженерная аксиология. Часть 2. Сборник конспектов уроков и внеурочных мероприятий

3 – Инженерная аксиология. Часть 3. Интегрированные системы воспитания ценностного отношения у школьников к профессии инженера

4 – Научно-технический музей как образовательное пространство. Учебное пособие. Справочник

5 – Научно-технический музей как образовательное пространство. Заочные экскурсии по музеям России

6 –  Научно-технический музей как образовательное пространство. Маршрутизатор

7 –  Если хочешь стать инженером. Книга для школьников;

8 – Навигатор по УМК «Воспитание ценностного отношения у школьников к профессии инженера».

Представленные материалы предназначены для организации систематической и разносторонней работы всех участников образовательных отношений по пропедевтике и популяризации инженерных профессий. В УМК представлен обобщенный опыт педагогических сообществ и учителей Санкт-Петербурга и других регионов России.

УМК способствует созданию условий для эффективной профориентационной работы «по-новому» с учащимися образовательных организаций.

Решение поставленных задач обусловливает практическую значимость данного инновационного продукта и обеспечивает достижение определенных эффектов:

- влияние используемого продукта на качественное обеспечение проведения уроков, внеучебных занятий, работы с родителями, со школьниками по проблемам формирования престижа профессии инженера;

- влияние используемого продукта на реализацию инновационного потенциала образовательной организации, на мотивацию профессионального развития педагогов-участников инновационной деятельности (когда сама деятельность становится более привлекательной, востребованной на уровне личных профессиональных инициатив преподавателей);

- влияние УМК на формирование положительного отношения к профессии инженера посредством взаимодействия школы и музеев в данной области, что, в свою очередь, раскрывает страницу педагогики в области формирования жизнесмысловых позиций учащейся молодежи;

- УМК носит пролоргированный характер.

Испанские студенты-биологи из института прогрессивной архитектуры (Каталония) изобрели альтернативные солнечные панели, которые состоят только из растительных составляющих. Таким образом, они предлагают избавится от токсичных материалов, которые применяются в современном производстве солнечных батарей...

http://rodovid.me/solar_power/bio_based_solar_panels.html