Как мы заложили первые кирпичи земляничной стены или мануфактура на пути от древних гончарных технологий к актуальным экотехнологиям производства.

В начале сентября состоялась встреча директора нашей 503 школы и директора инженерной лаборатории ФАБЛАБ ТВН (Центр Битов и Атомов Технология Внедрение Наука). По итогам переговоров мне было предложено провести часть нашего нового курса «ЭКОТЕХ» в лаборатории, при поддержке Центра занятости населения Санкт-Петербурга в рамках проекта практической профориентации в целях развития навыков научно-технического творчества.

Так как с этого учебного года я провожу в школе занятия по профориентации, а миссия нашей школы заключается в пропедевтике инженерного образования и в развитии этой инициативы, я увидел в таком сотрудничестве возможность предложить моим двум девятым классам возможность именно проектного, трудового практического образования.

Для погружения в эту среду я предложил организовать выезд двух девятых классов с посещением научно-технического Антимузея и с демонстрацией оборудования и материалов, на которых участники проекта получат возможность работать. Не могу сказать, что после экскурсий из моих девятых классов записалось много желающих, скорее наоборот, однако любопытно то, что в опроснике высокие показатели получили графы, в которых школьники хотят работать руками, выполнять решения, получать конкретный практический результат и воплощать идеи в жизнь. Вот результаты опроса:

В день запуска программы, моими коллегами и мной школьникам и студентам колледжей были предложены несколько увлекательных проектов и их совместная реализация. Лестница Якова, Рельсотрон, выстреливающий плазменным разрядом, со скоростью, превышающую в несколько раз самый быстрый пороховой выстрел, прожектор Кулибина и другие.

В рамках Нашего нового курса «ЭКОТЕХ» я предложил создать каждому свой собственный модуль зелёной земляничной стены-фермы и поработать над её освещением и поливом.

За два месяца наша команда создала более 6-ти модулей для земляники (размер 200х200х300 мм) . Мы использовали технологии работы с пластами и жгутами из глины. За этот срок мы успели сделать систему полива для 3-х модулей и кронштейн для крепления диодного светильника и посадили 6 растений ремонтантной земляники (сорт гирлянда). Эксперименты показали, что технология работы со жгутами даёт более надёжные результаты – такие модули практически не деформировались и их изготовление занимало меньше времени, хотя и отнимало целых 3 часа.  

После месяца работы, мы уже начали уставать от «сюрпризов» с пластами, но вот случилось чудо! - мы создали механический станок – экструдер, который в три раза сократил временные и трудовые затраты на производство таких модулей! Жгуты появлялись длиннее метра и ровные (это сократило ещё и лишний расход смеси.) В процессе изготовления смесей мы узнали, как обогащать бедную и экономичную кембрийскую глину оксидами, которые содержаться в шамотной крошке и придают изделию дополнительную прочность.

Безусловно, этот древнейший способ производства, сегодня приобретает современные очертания, хотя принцип остался прежним. Наши эксперименты ведут нас в сторону автоматического и потокового производства модулей для зелёных стен, и вермикомпостеров низкой стоимости, которые пригодятся людям для утилизации органики и её преобразования в биогумус для растительных ферм.

=====================================

Оснастка для формы

Эксперименты с пластами

Эксперименты со жгутами и экструдирование

система освещения

=====================================

финал 

Михаил Сперанский

В китайском городе Чэнду уже в конце месяца можно будет пользоваться Интернетом, который транслируют мусорные контейнеры. Но Wi-Fi — это далеко не единственная функция этих интеллектуальных контейнеров.

подробнее:http://green-city.su/musornyj-wi-fi/

Р-30 «Булава́-30» (индекс УРАВ ВМФ — 3М30, код СНВ — РСМ-56, по классификации МО США и НАТО — SS-NX-30; «Булава-М», «Булава-47») — российская твердотопливная баллистическая ракета комплекса Д-30 для размещения на подводных лодках проекта 955^[6]. Считается, что установка нового ракетного комплекса на строящиеся лодки проекта 955 «Борей» и перевооружение лодок проекта 941 «Акула» восстановит изменившийся баланс сил в российской ядерной триаде. Новая ракета не только остановит старение, но и выведет ударную мощь морского компонента на качественно новую ступень.

Конкурс инновационных продуктов

В этом году школа 503 Кировского района Санкт-Петербурга принимает участие в конкурсе инновационных продуктов.

Авторский коллектив школы предоставил на конкурс Учебно-методический комплекс  «ВОСПИТАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ ИНЖЕНЕРА», который предназначен для организации систематической и разносторонней работы педагогических коллективов по пропедевтике и популяризации инженерных профессий. 

В УМК представлен опыт педагогических коллективов и учителей  разных регионов России. 

УМК обеспечивает создание условий для эффективной профориентационной работы с учащимися школ. 

Аннотация

Наименование инновационного продукта: учебно-методический комплекс (УМК) «Воспитание у школьников ценностного отношения к профессии инженера».

Авторский коллектив: Крайнова Л.В. директор школы; Козлова А.Г., д.п.н., профессор, Барсанова Т.А., методист; Повчун Е.И., заместитель директора; Пирогова Ю.Ю., заместитель директора; Чурсина С.А., заместитель директора; Бондарева О.Н., методист; Сперанский М.М., учитель; Денисова В.Г., к.п.н., учитель.

Аннотация продукта:

Значимость представляемого инновационного продукта определяется тем, что он  ориентирован на решение актуальных задач развития системы образования Санкт-Петербурга:

- обеспечение эффективной помощи школьникам, преподавателям, родителям в формировании престижа профессии инженера у подрастающих поколений;

- формирование культуры проведения профориентации, анализа и использования результатов оценочных процедур для педагогического процесса;

- обеспечение учебно-методического сопровождения для оперативного проведения профессиональной ориентации школьников;

- решение проблемы формирования ценностного отношения школьников к профессии инженера в педагогической теории и практике.

Представленный на конкурс УМК содержит следующие компоненты (модули):

1 –  Инженерная аксиология. Часть 1. Глоссарий и комментарии

2 –  Инженерная аксиология. Часть 2. Сборник конспектов уроков и внеурочных мероприятий

3 – Инженерная аксиология. Часть 3. Интегрированные системы воспитания ценностного отношения у школьников к профессии инженера

4 – Научно-технический музей как образовательное пространство. Учебное пособие. Справочник

5 – Научно-технический музей как образовательное пространство. Заочные экскурсии по музеям России

6 –  Научно-технический музей как образовательное пространство. Маршрутизатор

7 –  Если хочешь стать инженером. Книга для школьников;

8 – Навигатор по УМК «Воспитание ценностного отношения у школьников к профессии инженера».

Представленные материалы предназначены для организации систематической и разносторонней работы всех участников образовательных отношений по пропедевтике и популяризации инженерных профессий. В УМК представлен обобщенный опыт педагогических сообществ и учителей Санкт-Петербурга и других регионов России.

УМК способствует созданию условий для эффективной профориентационной работы «по-новому» с учащимися образовательных организаций.

Решение поставленных задач обусловливает практическую значимость данного инновационного продукта и обеспечивает достижение определенных эффектов:

- влияние используемого продукта на качественное обеспечение проведения уроков, внеучебных занятий, работы с родителями, со школьниками по проблемам формирования престижа профессии инженера;

- влияние используемого продукта на реализацию инновационного потенциала образовательной организации, на мотивацию профессионального развития педагогов-участников инновационной деятельности (когда сама деятельность становится более привлекательной, востребованной на уровне личных профессиональных инициатив преподавателей);

- влияние УМК на формирование положительного отношения к профессии инженера посредством взаимодействия школы и музеев в данной области, что, в свою очередь, раскрывает страницу педагогики в области формирования жизнесмысловых позиций учащейся молодежи;

- УМК носит пролоргированный характер.

Испанские студенты-биологи из института прогрессивной архитектуры (Каталония) изобрели альтернативные солнечные панели, которые состоят только из растительных составляющих. Таким образом, они предлагают избавится от токсичных материалов, которые применяются в современном производстве солнечных батарей...

http://rodovid.me/solar_power/bio_based_solar_panels.html

Самолет Solar Impulse 2 (Si2), успешно завершил свой первый рейс из солнечной Японии на Гавайи, используя только энергию солнца. В среду он побил рекорд мировой авиации по длительности беспосадочного полета без дозаправки. Так разработчики из Швейцарии показали, что кругосветные авиаперелеты можно делать только за счет питания электродвигателей солнечной энергией без использования ископаемого топлива.

подробнее:http://rodovid.me/tag/Солнечные%20батареи/

Лондонская компания ecoLogicStudio продемонстрировала прототип своегогородского навеса из водорослей. Он способен вырабатывать 

столько же кислорода, как 4 га леса, а также около 150 кг биомассы в день.

Эта конструкция была установлена на выставке Милан Expo 2015 и способна контролировать поток энергии, воды и углекислого газа на основе погодных условий, движений посетителей, и других экологических переменных.

По словам создателей, эта «зеленая крыша» под названием Urban Algae Canopy является живой и дышащей альтернативой обычным кровельным материалам.

подробнее: http://rodovid.me/eco_friendly_product_design/eta-konstrukciya-iz-vodorosley-proizvodit-kislorod-kak-4-ga-lesa.html

BioCanopy EXPO - ecoLogicStudio

Лондонская компания ecoLogicStudio продемонстрировала прототип своего городского навеса из водорослей. Он способен вырабатывать 
столько же кислорода, как 4 га леса, а также около 150 кг биомассы в день.

503 школа и Руконструктор представляют уникальный курс "Экотех", который позволит Вам:

• создать и реализовать ваши собственные экотехнические проекты с использованием лазерных станков, 3D печати, агротехнологий  и других актуальных знаний и технологий
• создать вертикальные зелёные стены, экорекламу, зелёные граффити
• проводить испытания и исследования в загородном эколагере
• выезжать на экскурсии и испытания на производственные площадки
• научиться снимать, монтировать и озвучивать видеоролики и репортажи

запись на курс в нашей группе: http://vk.com/ruconstructor

занятия бесплатные (3-11 классы)